Использование педагогических технологий, методик, средств и форм обучения

Название технологии, методики и т.д.

Использование в образовательном процессе

Творческих мастерских

Деятельность ребенка, направленная на познание, поиск ответов на интересующие вопросы, находится в центре внимания учителя. Я не передаю готовые, отобранные кем-то сведения, а создаю проблемную ситуацию, которая вызывает у ребят желание найти ее решение, тем самым создаваю условия для успешности каждого. Работа по данной технологии позволила мне повысить познавательную активность: у 95 % учащихся - уровень высокий.

Технология обучения в сотрудничестве

На таких уроках разбиваю класс на группы. С каждой из групп работаю отдельно, часто для работы привлекаю консультантов – сильных учеников. Во избежание усталости учащихся чередую виды работ: самостоятельную работу, работу с учебником (устно и письменно), творческие задания (необходимый элемент на каждом уроке). Такие виды работы способствуют развитию мыслительных операций памяти и одновременно отдыху ребят. Разработала ряд дифференцированных заданий для контрольных уроков по темам: «Правописание окончаний имен существительных, прилагательных, глаголов» (4 класс), «Части речи» (3-4 класс), «Решение задач на движение» (4 класс), «Сложение и вычитание многозначных чисел» (4 класс), «Таблица умножения» (3 класс). Этот материал используется в работе учителями школы.

Технология дифференциации обучения.

На уроке даю задание каждому ученику в соответствии с его способностями, вырабатываю у ребят привычку самостоятельно черпать знания из различных источников информации. Мною составлена рекомендация «Использование технологии дифференциации обучения», проведен «Мастер-класс» для заместителей директоров по воспитательной работе по теме «Роль учителя в развитии одаренности ребенка» (2009 год).

Исследовательский метод

Главная особенность этого метода – активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер, и таким образом, передать учащимся инициативу в организации своей познавательной деятельности. С большим интересом они участвуют в исследовательской работе, показывают умения работать с различными источниками информации, анализировать, сравнивать, делать самостоятельные выводы. На школьных и районных научно-практических конференциях ребята представляли следующие презентации: «Имена наших бабушек», «Огонь – друг или враг человека», «Чем опасно курение», «Подвиги героев-односельчан в годы войны», «История улиц поселка».

Технология проектного обучения

Она реально способствует формированию ученика, обладающего набором умений, навыков, к осознанному познавательному поиску, самостоятельной работе, ориентированию в потоке информации. Мною создан банк детских проектов: «Словарь из добрых слов», фотоальбом «Моя родословная», «Правила поведения в природе», «Название для детских журналов и его разделов», «Ребусы и кроссворды», «Мое творчество в литературе». Опыт по внедрению этой технологии в учебно-воспитательный процесс я обобщила на муниципальном и региональном уровнях. Моя работа «Метод проектов в начальной школе» была представлена на районном и краевом образовательных форумах, а так же помещена на сайте «Клуб учителей начальной школы» сети Интернет.

Информационно-коммуникационные технологии

Учу добывать информацию из различных источников: учебника, электронных энциклопедий, средств массовой информации, ресурсов сети Интернет, видеофильмов. Обучающие компьютерные игры позволяют отрабатывать полученные умения и навыки, осуществлять дифференцированный подход. Проверку таблицы умножения выполняю с различной скоростью, позволяя создать ситуацию успеха для учеников. В заключительном контроле – тестирование в программах Excel. В процессе обучения русскому языку, окружающему миру, литературному чтению использую мультимедийные хрестоматии, электронные энциклопедии, дополнительный материал по темам уроков на DVD. Самостоятельно разработала дидактический материал на электронных носителях к урокам: «Устный счет в 1-м классе»; «Словарная работа по теме «Школа»; «Режим дня первоклассника»; «Русские народные сказки»; «Волшебные краски осени».

Модудьно-блочная технология

Для личностно-ориентированного обучения и развития школьников на уроках русского языка в 4 классе, начала использовать модульно-блочную технологию. Из своего опыта установила, что грамматические темы можно изучать по этой технологии так как: знания, предлагаемые крупным блоком, усваиваются в системе; обязательная работа в группах создает возможность учиться контролировать как свой ответ, так и ответ своего, товарища. Групповая работа, заложенная в технологии, учит школьников вести диалог, позволяет развивать умение, работать со справочными материалами, создает условия для прочного усвоения знаний, разный уровень вводимого материала способствует организации дифференцированного обучения.

Технология "Портфолио"

Одной из наиболее ярких форм оценивания достижений учащихся является создание школьного портфолио, поэтому в воспитательной деятельности применяю технологию «Портфолио». Портфолио моих учеников включает в себя визитную карточку, карту интересов, сведения о достижениях и наградах на конкурсах школьного и районного уровней, образцы лучших творческих работ, фотографии, грамоты и дипломы.

Ведение и руководство творческими объединениями учащихся, клубом, кружками.

Название

Цель

Детская организация "Радуга"

Гумманизация личности ребенка путем вовлечения в познавательную, игровую, эстетическую деятельности. Развитие индивидуальных творческих способностей, формирование нравственных качеств, воспитание патриотизма, любви к Родине

Кружок "Родной язык"

Привитие любви к родному языку, вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс творческого характера, развитие устойчивого интереса к книге – источнику знаний, умение
самостоятельно работать с дополнительной литературой.

Краеведческий клуб "Юный следопыт"

Углубление и расширение знаний по истории Приморского края, своего посёлка, школы, развитие креативных способностей и умений самостоятельно работать с источниками информации, навыков поисково-исследовательской деятельности, воспитание волевых качеств, гражданского отношения к отечественной истории.

Клуб "Электрознайка"

Обеспечение здорового образа жизни, сохранение здоровья ребят, профилактика электротравматизма среди детей младшего школьного возраста, расширение знаний учащихся об электричестве, знакомство с одним из источников опасности (током), формирование сознательного соблюдения правил осторожного обращения с электроприборами, выявление причин и соблюдение мер предосторожности при возникновении пожара.